宝宝产生逆反心理是因为其自主意识的逐渐形成，家长要理解宝宝的这种心理状况，不用改强制压迫，对待宝宝的逆反心理，家长应该多些耐心和理解，帮助宝宝心理健康成长。
什么是叛逆期
人有三个叛逆期，2～3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；7～9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”；在12～18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。
宝宝叛逆期有哪些表现
主要是情绪表现，处于“宝宝叛逆期”的孩子，其心理是以自我为中心，喜欢做一些夸张行为引起别人的注意，以做对抗性行为为快乐;这个时候的孩子突然觉得自己长大了，像个大人，所以什么事情喜欢亲力亲为不喜欢别人帮助他完成。
这个时候的孩子心理也特别需要尊重，是一平起平坐的尊重，所以他们不喜欢被指挥，被使唤，因此你叫他走东他走西。
但2岁的孩子也会突然很粘人，害怕失去最亲的人。这个阶段的孩子感情剧烈，又变化无常。他会在两个极端摇摆不定：“要----不要，行----不行”，有的宝宝还很难接受新的事物，没有吃过的食物，没有穿过的衣服等他都不要。
孩子的成长过程中会经历3个叛逆期，2-3岁是孩子经历的第一个叛逆期，随着生活水平和教育水平的提高，这一叛逆期正在低龄化。
宝宝叛逆期怎么办
理解宝宝做某件事的动机及愿望
幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为，他们还不太懂什么是危险的事情，也不知道如何保护自己的安全。当成人限制他们的愿望或制止他们的行为时，孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗，与你背道而驰，喜欢说“我不”等。在这种情况下，大人便责怪孩子“不讲道理”、“不听话”等，其实是冤枉了孩子，因为这是孩子独立与探索的愿望强烈于服从，孩子获得新知识的途径就是尝试新奇、刺激的事物。
作为家长应该充分理解宝宝要自己尝试、独立表现的要求，尽量多创造一些条件，使孩子的要求得到适当的或充分的满足后，他们的叛逆行为，叛逆性心理自然就逐渐减少。当孩子的意见和我们的意见相矛盾时，可以利用他们的注意力容易转移的特点，用别的事物把孩子吸引开，待问题解决后，再找适当的时机去进行说理教育。例如：孩子看见地上有一堆沙子，非常高兴，就抓起沙子往天空中抛洒，弄得地上、头发里、衣服上都是沙子，如去把他拉开，不让他玩，他肯定哭闹着不依，如果我们拿来铲子、漏斗、过滤的网等东西，孩子看见后，马上就会高兴地玩起来了。这样不仅避免了一场风波，而且孩子通过玩沙，既了解了沙的特性，又开发了智力由此可见，理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为，不失为一种有效的迂回教育手段。
当然，适当满足宝宝的要求，要把握好“度”，不能一味地迁就。否则会给孩子的身心发展投下阴影。
适当采取“不理睬”的态度
当孩子没有道理而又不能满足他们时，我们可以采取暂时不理睬的方法，让孩子闹、让孩子自讨没趣，等孩子情绪好转，能听讲道理的时候，再慢慢来进行教育。这种方法反复几次，孩子自然知道哭闹、不满也无法满足自己的不合理要求，同时在教育过程中，要让孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。
“不理睬”是一种教育艺术，当今幼儿的独立性越来越强，他们不愿成人过多的参与自己的活动，束缚自己的行为，否则就会经常对成人表示不满或产生反抗心理。我们不妨在没有危险伤害的情况下，放手让儿童自己去活动，让他们在尝试中吸取教训、经验，品味独立思考、解决问题的乐趣。即使成人想帮助他们，也不要以指导、命令的口吻说话，而要以提醒、探讨等谦和的方式，这样孩子更容易接受。
幼儿也是一个完整的人，有着自己独立心理及行为方式，我们作为家长给孩子一定的自由空间，适当地学会“不理睬”，对幼儿的成长有益无害。
要培养儿童的爱心、同情心
幼儿的叛逆性行为很多时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常生活中潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础，也是人生观教育的关键。如对同伴要互相帮助，互相谦让，不打人，不欺负人，敬老爱幼，同情弱者，尽量去帮助别人，保护动植物，疼爱父母等。这也是教育培养幼儿同情心的有效手段。如果幼儿有了这种爱心、同情心他们的叛逆性心理就会大大的减弱。
总之正确对待幼儿的“叛逆性”心理是一门教育艺术，孩子只有在成人的精心培育下，才能成为一个有良好个性品质的人。
宝宝为什么会有逆反心理
自我意识的萌芽和发展
因为自出生起便与妈妈亲密无间，孩子在生命之初都会认为自己和妈妈是一体的。然而两岁左右时，这种“与生俱来”的观念被打破了。孩子逐渐发现自己是一个独立的个体。他们迫切地想要亲自去体验这个世界，更想用被大人视作“逆反行为”的那些方式来证明自己的存在。
活动能力增强
三岁之后，孩子的活动能力明显增强。对世界充满好奇心的他们想要迅速地扩展自己的活动范围，渴望更为广阔的空间。在这种渴望的驱动下，他们不断地尝试新事物。但是这些尝试和探索，往往会遭到家长的限制。因此孩子容易产生反抗，变成“不听话”的小叛逆。
发展的不成熟导致孩子不能更好地表达
两三岁的孩子在各个方面都有了飞跃性的进步。然而他们如此之小，存在着很多不成熟的地方。例如，他们不能完整地表达自己的感觉和思想，只能用哭闹吵嚷来表达自己的不愿意或不满意。这些直截了当的表达方式在大人眼里就成了反抗，仿佛是在故意做对。其实这不过是孩子表达自己的方式。
通过说不来证明自己的存在
孩子有了自我意识之后，就倾向于把自己视作独立的个体。他们习惯性地说“不”，同样的错误接二连三地犯。父母们对此生气不已，认为孩子是故意的。其实孩子只是在依靠他们有限的智力和自己所知道的方法，来证明自己是存在的。
父母怎样应对宝宝叛逆期
少说“不”
“不要玩泥巴！”“不要乱跑！”“不要跳！”“不要哭”……不要这不要那的，往往获得的只是适得其反的效果。总将“不”挂在嘴边，给孩子的感觉就像一道道禁锢，让他们不得自由。而孩子为了证明自己的存在，也有样学样，以“不要”来反击，为自己取得控制权。这只是孩子的模仿行为。
做正确的示范
有很多的方式都比说“不”来得更加有效。总是说“不”其实何尝不是一种语言的暴力。两三岁的孩子本就处于特殊的心理发展阶段，这个时候父母更应该用正面的温和的语言对待孩子。例如，与其说“不”不如说“我希望……”将”不要乱丢东西”换成“我希望你把自己的东西放整齐一些。”
听听孩子的声音
三岁左右的孩子，喜欢做自己的主人。应对这一阶段的孩子，父母要给予一定的尊重，只要孩子的行为不会对自己对别人造成伤害，就不要过分干预。遇到事情，父母要赋予孩子一定的选择权，只有自己做出的选择，孩子才会欢欣雀跃地去完成。
空头支票开不得
需要孩子做什么事情时，父母若是提出条件，一定不能是超出自己力所能及范围的。孩子收到空头支票过多，就会觉得父母说话不算话，也会觉得自己被欺骗了，久而久之孩子就会更加不听话。亲子关系缺乏了信任和默契，也就面临着破裂的危机。
减少事前警告
你有没有因为担心孩子会做出什么不好的事情，而对他提出警告？并不是说这样的警告不好，而是要注意的是，不要事事都提前警告。也许，你的孩子根本不会在席间哭闹，也许他并没有想到要去玩水，但是你的警告却提醒了他，激发他的好奇心。水很好玩吗？于是，他就产生了试一试的心理。这样不就相当于变相地提醒了他吗？
不能娇纵宝宝
逆反宝宝喜欢说不，喜欢跟父母顶嘴，这本来是正常的。但是，如果父母对孩子百依百顺，什么都顺着宝宝，不加以疏导的话，就容易养出骄横任性的孩子。父母可以这样做：
1、用平静的态度让孩子静下来，再向孩子说明为什么不能这样做的原因；
2、转移孩子注意力；
3、暂时走开，用冷处理来对付宝宝的任性。
约法三章
亲子约定可以说是教孩子规矩的最有效方法。比如说为了防止孩子一去商场，就毫无节制地买一些有的没的，在出门之前你就可以先跟孩子约定好：“一会儿到商场之后，如果你能听妈妈的话，只买一件可以买的玩具，妈妈就带你一起去。”
让孩子的情绪发泄出来
孩子心存不满时，给予一定的时间让他发泄出来。但是父母要在一旁看着，发泄也要有个度。
角色扮演法
如果孩子总是任性不讲理，你也不妨在孩子面前任性一回，变身骄横不听话的“逆反宝宝”，让孩子扮演妈妈的角色。通过这种方式换位思考，增加彼此的了解。
做好事先告知
在时限来临之前，就可以稍加提醒宝宝了。例如吃饭时间到，而孩子还在兴致勃勃地看电视，妈妈就可以说：“宝宝，吃饭时间快到了，你还可以看十五分钟哦！”
反其道而行
三岁左右的孩子存在着逆反心理，聪明的妈妈完全可以正话反说，反其道而行。例如，孩子不想吃青菜，妈妈可以试着这样说：“这颗绿油油的青菜看上去好好吃。不过，你一定不想吃，那妈妈就帮你吃掉这颗好好吃的青菜了哦！”
注意力转移法
孩子因为要求得不到满足而哭闹不休时，父母可以转移他的注意力。比如说，突然做个夸张的鬼脸，或是满脸惊讶地望向别处：“哎呀！那片云好像我家宝宝哦！你看像不像？”
来自妈妈的安抚
孩子情绪不佳时，妈妈的安抚是最佳的良药。不妨将孩子抱在怀中，轻轻摇晃着，用轻柔的嗓音哼着温柔的小调儿，哄着宝宝。
对待逆反宝宝的禁忌
娇纵溺爱要不得
父母总是试图把所有的爱都给孩子。但是过度的溺爱就会让爱变得没有原则。没有原则的爱是危险的，很容易让孩子的任性度继续攀升。
高压政策不可取
孩子总跟自己对着干，很多父母认为自己的权威被挑战，试图用高压政策打压孩子的叛逆性。可俗话说有压迫的地方就有反抗，尤其是正处于反抗期的孩子。用高压政策对付逆反宝宝，往往适得其反。同时，这样的政策会让孩子的自我判断力降低，还会因为长期被打压而造成心理伤害。
宝宝的几种逆反心理
超限逆反
何谓超限？意即超出界限。当来自外界的客观要求超出了孩子的承受能力时，就容易引发逆反心理。例如，父母要求孩子考试成绩进全班前三名，而孩子主观上认为自己根本做不到，就可能会表现出与家长意愿截然相反的言行。往往家长让他们往东，他们却执意往西，让他们做这件事，他们却执拗地专注于另一件事。
情境逆反
情境逆反是指来自客观环境的要求与孩子的主观需要不相符合时，孩子容易生出逆反心思。例如，下课铃声已经响过，可是老师依旧继续自己的讲课，此时学生自然会在心理上有所反抗，心思难以集中，或者根本无法静心听讲，还可能动这动那，摆弄文具，以此表达自己的不满。
自主逆反
当尊严、地位受到来自外界的威胁时，孩子容易产生反叛。例如，老师、家长辱骂孩子，讽刺孩子，或者对孩子使用粗暴手段等，都会激发孩子的逆反心理。
禁果逆反
这个主要是由孩子的好奇心引起的。孩子正处于对周围世界满怀好奇的阶段，此时成年人反复告诫他们哪些不能做时，他们往往越是想那样去做。例如玩游戏、喝酒吸烟、离家出走等行为，都是禁果逆反心理在作祟。
失衡逆反
失衡，意即失去平衡。这种失衡主要是指家长或老师的言与行不能一致，或是背道而驰。例如，教育工作者言教身教相差甚远，学校的理论教学与社会的实际情境相去甚远等。如此，孩子很可能在逆反心思的引导下，反其道而行之。
