怎么判断宝宝是否有多动症？
多动症在医学上也称为“注意缺陷多动障碍”，虽然其发病机制至今还不清楚，但是普遍认为它是一种神经心理发育障碍，主要认为与大脑前额叶功能发育障碍有关。医学上对多动症的诊断，规定其症状发生在7岁以前，也就是说其起病时间是在7岁以前。
但是实际上，多动症状在3岁时就可能已经存在了，甚至一些孩子在胎儿期就表现出胎动多，在婴儿期也明显比一般婴儿好动，如：他们爬、走的时间都可能早于其他孩子，刚开始走路就“跑着走”。到了能够走路以后他们明显坐不住，外出时不会安静地让大人牵着手走路，而是到处跑，不知危险，时刻让大人提心吊胆。在幼儿园时，这些孩子精力充沛，动个不停，不能按老师的要求坐好，甚至难以安静下来听故事。玩玩具没有长久的兴趣，新的玩具很喜欢，可是玩一会儿就将其丢到一边。想让他们坐下来学习认字、写字是非常困难的事情。
虽然说在幼儿期多动症孩子即开始表现出多动的症状，但是儿童心理医生对于幼儿期多动症的诊断是比较慎重的，其原因是一般孩子在幼儿期本来就比较多动，有时难以将多动症与正常孩子的多动区分开来，同时，随年龄增长，部分孩子的多动症状会得到改善，故应避免过度诊断。
怀疑幼儿期的孩子是否有多动症时的注意事项
由于目前并没有很客观可靠的诊断方法用于诊断幼儿多动症，建议家长在怀疑幼儿期的孩子是否有多动症时要注意几点。
由于每个人的先天气质不同，其注意力集中的时间长短也不相同。一般来说，3岁时注意力集中时间为10-12分钟，随着年龄的增加，注意力集中时间延长，到5岁时达15分钟。
所以，在判断孩子是否存在注意障碍和多动症状时，应与同年龄同性别儿童相比较。如果与大多数同年龄同性别儿童比，孩子注意力持续时间短暂、过分好动，则要注意孩子是否存在多动症问题。
国外研究发现1-3岁儿童的血铅升高和多动有关，但在更高年龄组没有这种联系。这可能和幼儿期孩子的前额叶正处于髓鞘化发展期，更容易受到铅的损害有关。
幼儿期孩子抵抗能力低，容易感冒，继而容易出现腺样体肥大，导致夜间唿吸道阻塞、唿吸不畅而慢性缺氧，也会引起白天注意力不集中、好动。
怎样管教好动的孩子？
为此，他们带孩子就医，医生说孩子有多动症，但因为年龄太小，不能服药，要到6岁上学以后才能服药。想想还要等两年，这日子怎么熬？
多动症的治疗，药物治疗并不是唯一，现在医学上强调多维治疗。药物治疗是基础，心理治疗、教育管理等辅助方法也非常重要。
多动症患儿的父母不要着急，还是有其他办法来帮助孩子的。有人这样说：“既然是改变不了的事情，我们就干脆接受。”心态改变以后，处理事情的方式就会更具有成效。
想要将一个多动的孩子变成一个文静的孩子是不太可能的事情，如果决意去做不可能做到的事情，那失败是可想而知的。所以，一定要接纳孩子的多动行为，再来采取适合多动孩子的方式教育和管理他们。
多动的人精力很旺盛，所以要想法消耗他们的精力。在日常生活中要多安排一些运动的机会，包括日常活动以及有计划的体育锻炼。父母可以多分配一些家务给多动孩子来做，尤其是把倒垃圾、买个小东西、拖地板、搬东西等需要运动的任务交给他们完成。
既让他们帮助做了家务，又将他们无序的运动引导到有序的运动上来。据说美国的游泳世界冠军菲尔普斯就是一个多动症患者，游泳成其释放体能的出口，当他从事喜欢的游泳运动后，最后取得了伟大成就。
还要在一天之中固定地给孩子安排一些短时间可以完成的、分次的、需要安静的任务让他们完成，例如画画、看书、做手工操作。完成后给予及时的肯定和奖励，使他们有动力下次再这样做，无形中逐渐养成安静的习惯。
多动的孩子好奇心强，好探究。可以有意识地给他们提出一些问题，让他们通过看书、动手做实验、上网查资料等方式来回答。他们喜欢说话，可以就一些他们感兴趣的主题进行讨论、辩论，锻炼他们的语言表达能力。
在到医院看病、到别人家里做客、到酒店吃饭这些情形中，需要孩子相对安静和守规矩。如果预计到孩子在这些情形中有可能会因为活动过度而造成麻烦，不妨带上一本他（她）喜欢看的书、一件喜欢的玩具，在等待的过程中，可以用这些活动来打发时间，避免造成对环境的干扰和破坏。
家里有一个多动的孩子，环境的设置也要有所不同，危险的物品不要暴露在孩子面前，购买的家具要结实耐用一些，家庭装修不要太过整洁精细，要注意安全。
要留一些空间给孩子运动，如留一面墙或一扇门给孩子乱画，留一些东西给孩子踢打，当孩子在这些地方挥拳弄腿、写写画画时不要限制。
完成任务时，不要过于强调安静，只要能够完成任务就可以了。比方说，有的家长要求孩子在看书写字时姿势要端正，身体不能扭动，不能弄出噪音。这对于一个多动的孩子是很难做到的，所以只要他们能够把任务完成，身子动动没关系。
如果把凳子搞得吱吱作响引起别人不舒服，不妨买一张富有弹性、可以转动、不会吱吱响的凳子，不妨碍别人就行了。此外，还要适当地给孩子定规矩，让孩子明白行为后果并承担自己的行为后果，但是规矩要少。
总之，养育这类孩子时，如果采取上述方法来管教，会减少自己的压力，减少对孩子的限制，减少与孩子的冲突，会有更多的时间去关注孩子正面的东西，孩子就会在少批评、多肯定的良性环境下成长。上学后发生问题的可能性也将会大大减少。希望这些非常具体的建议能够帮助到您。
